Готовность к школьному обучению – это не только про чтение и счет.

Готовность к школьному обучению – это не только про чтение и счет. Есть еще необходимый фундамент – ориентировка на листе бумаги. Без этого навыка у младших школьников начинаются проблемы: буквы « улетают» за поля, цифры пишутся зеркально, , строчки «ползут», трудности с математикой. Ребенку становится сложно ориентироваться в столбиках примеров, правильно переносить разряды и т.п. Поэтому, развитие пространственного мышления у старших дошкольников — важная задача в работе учителя-дефектолога.
Формирование ориентировки в пространстве «на себе», «от себя» создаёт основу для более сложных ориентировок, включая ориентировку на листе бумаги. Это умение подготавливает ребёнка к школьному обучению, развивает зрительно-моторную координацию, логику и аналитические способности.
Развитие навыка ориентировкина листе бумаги проходит в несколько этапов:
1.Знакомство с базовыми понятиями. На первых этапах ребёнка знакомят с горизонтальным и вертикальным расположением листа, учат определять стороны и углы (верхний, нижний, правый, левый).
2.Распознавание направлений. Дети учатся различать направления «вверх — вниз», «вправо — влево», понимать, что «вверху» означает «дальше от тебя», а «внизу» — «ближе».
3.Работа с углами и центром листа. Дети учатся находить и называть правый верхний, левый нижний, правый нижний и другие углы, а также центр листа.
4.Расположение предметов. На основе сформированных представлений детей учат располагать и называть предметы и рисунки, расположенные по разным сторонам и углам листа.
5.Работа в тетради в клетку. Включает графические диктанты, отсчёт клеток в заданном направлении (слева направо, справа налево, снизу вверх и сверху вниз), перемещение объектов по инструкции.
Итак, умение ориентироваться на плоскости, это прочная основа, на которой будет строиться все «здание» школьных знаний. Это залог аккуратных тетрадей, красивого письма и, главное уверенности ребенка своих силах на уроках в школе.